“Herausforderungen der akademischen Integrität an albanischen Universitäten: Ein Interview mit Migen Qiraxhi”

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Interview mit Migene Rent, Projektmanager bei Civic Ehtyation, 17. Juli

In Albanien, wo die Hochschulbildung oft als Brücke zu Chancen und europäischen Integration dargestellt wird, erzählt die Realität vor Ort eine dunklere Geschichte. Hinter den Universitätsetoren haben Korruption, Vetternwirtschaft und politische Einmischung die Institutionen, die die Zukunft des Landes gestalten sollten, leise ausgehöhlt. Die Schüler wissen, dass das System gebrochen ist, aber die meisten sind schweigend und haben davon überzeugt, dass der Missbrauch von Berichten vergeblich ist.

Um diese Krise besser zu verstehen, setzte sich Vilson Blroshhmi, Forscher am Albanian Institute for International Studies (AIIS), mit Migen Qiraxhi, Bürgeraktivistin und Projektmanagerin bei Staatsbürgerlicher Widerstand. Qiraxhi hat Jahre damit verbracht, die verborgenen Praktiken aufzudecken, die die akademische Integrität untergraben, von Bestechung und Plagiat bis hin zum Missbrauch von Studentengebühren und dem Griff der Politik über Universitäten.

In diesem Interview bietet Qiraxhi einen starken Bericht darüber, wie Korruption in der albanischen Hochschulbildung verankert ist, warum Verantwortlichkeitsmechanismen scheitern und was dies für Studenten und die Gesellschaft insgesamt bedeutet. In seinem Zeugnis geht es nicht nur um Universitäten – es geht um die Art von Albanien, die auftreten wird, wenn die Bildung weiterhin ein Labor für verlorene Hoffnung als ein Treiber des Fortschritts ist.

👉 “Wenn Korruption heute das Klassenzimmer definiert, kann es das Land morgen durchaus definieren.”

Interviewer: Wie würden Sie den aktuellen Stand der Hochschulbildung in Albanien beschreiben?

Migene Miete: Ich würde es als ein System beschreiben, das leise unter dem Gewicht von Korruption, Nepotismus und institutioneller Gleichgültigkeit zusammenbricht. Was wir sehen, ist keine Übernachtungskrise, sondern das Ergebnis jahrelanger Vernachlässigung. Universitäten haben formelle Strukturen – Ausschüsse und Körperschaften, die die Ethik schützen und akademische Standards aufrechterhalten -, aber diese existieren hauptsächlich im Namen. In Wirklichkeit sind sie inaktiv und ineffektiv. In den Universitäten ist die vorherrschende Kultur von Stille und Angst, die stark von politischen Machtstrukturen beeinflusst werden. Der Missbrauch der Autorität ist normalisiert, und anstatt belohnt zu werden, wird die Integrität oft bestraft. Dies schafft eine Umgebung, in der ein echtes Verdienst erstickt wird, und die Schüler erfahren schnell, dass Fairness die Ausnahme und nicht die Regel ist.

Interviewer: Was ist mit Rechenschaftspflichtmechanismen wie Ethikausschüssen oder Beschwerdebüros?

Mieter Auf dem Papier existieren diese Mechanismen und klingen beeindruckend, aber in der Praxis funktionieren sie selten. Ich erinnere mich an meine eigenen Schülerjahre: In einer Abteilung haben eine Professorin, ihre Tochter und ihr Schwiegersohn alle unterrichtet. Jedes war für zwei Kurse verantwortlich, was bedeutete, dass eine Familie jedes Semester sechs Klassen kontrollierte. Wie können sich die Schüler in einem so geschlossenen Einflusskreis sicher fühlen, Unregelmäßigkeiten zu melden? Nepotismus ist in unseren Universitäten keine seltene Ausnahme. Es ist in das System selbst eingebettet. Die Ausschüsse werden oft von Personen besetzt, die selbst die Nutznießer der Bevorzugung sind. Daher ist es naiv, unparteiisch zu handeln. Für Schüler bedeutet dies, mit dem Wissen zu leben, dass das „System“ Insider schützen soll, nicht um Whistleblower.

Interviewer: Was ist mit Anti-Korruptionspolitik der Regierung-decken sie Universitäten ab?

Mieter Leider nein. Der Hochschulsektor wurde konsequent von schwerwiegenden Anti-Korruption-Initiativen auf staatlicher Ebene ausgeschlossen. Unsere Organisation hat sich mehrmals an das Justizministerium gewandt. Wir haben Berichte eingereicht, Bedenken geäußert und sogar formell vorgeschlagen, Anti-Korruptions-Koordinatoren speziell für Universitäten zu ernennen. Diese Koordinatoren hätten einen direkten, vertrauenswürdigen Kanal für die Meldung von Fällen von Bestechung, Bevorzugung oder Verstößen gegen die akademische Integrität bereitstellen können. Anstelle von Unterstützung wurden unsere Vorschläge ignoriert. Das Ergebnis ist, dass die Universitäten ohne engagierten Offizier oder Mechanismus bleiben, um mit Korruption umzugehen. Dies lässt Studenten und Fakultäten keinen klaren Weg, um Gerechtigkeit zu suchen, und sicherzustellen, dass diejenigen, die sich an unethischen Praktiken beteiligen, die Straflosigkeit effektiv sicherstellen.

Interviewer: Universitäten veröffentlichen häufig Ethik -Codes. Helfen diese Hilfe?

Mieter Auf den ersten Blick sehen Ethik -Codes gut aus. Sie sind sorgfältig geschrieben und dienen während der Akkreditierungsprozesse für formelle Dokumente. In Wirklichkeit sind sie jedoch rein symbolisch. Kein Professor in Albanien wurde jemals von einem Ethikausschuss ausgeschlossen, suspendiert oder sogar sinnvoll genehmigt. Diese Ausschüsse arbeiten nicht als Wachhunde. Sie wurden erstellt, um die Kästchen für die Akkreditierung zu überprüfen, internationale Bewerter zu gefallen und die Finanzierung zu sichern. Aber wenn es darum geht, tatsächliche Fälle von Fehlverhalten – Plagiat, Bestechung oder Belästigung – anzugehen, schweigen sie. Die Trennung zwischen dem, was in den Codes geschrieben ist, und dem, was in der Praxis passiert, vertieft das Gefühl des Zynismus sowohl bei Studenten als auch bei Mitarbeitern.

Interviewer: Gibt es eine Ausbildung zur Ethik für Dozenten oder Studenten?

Mieter Leider gibt es kein systematisches Training. Es gibt eine weit verbreitete und gefährliche Annahme, dass das Halten einer Doktorarbeit automatisch Integrität garantiert. Dies ist ein Missverständnis. Tatsächlich treten Verstöße gegen die Ethik auf allen akademischen Ebenen auf, von Assistenten bis hin zu leitenden Professoren. Ohne strukturiertes Training erkennen viele bestimmte Verhaltensweisen nicht einmal als Verstöße. Was noch schlimmer ist, selbst wenn Kollegen korrupte Praktiken kennen, wählen sie aus Angst oder Komplizenschaft Schweigen. Berichte entstehen nur, wenn Skandale in die öffentliche Domäne einfließen und nicht mehr ignoriert werden können. Präventives Training, regelmäßige Workshops und offene Diskussionen über Integrität könnten leistungsstarke Werkzeuge sein können – aber sie fehlen in der albanischen Hochschullandschaft völlig.

Interviewer: Sehen die Schüler Korruption als Problem?

Mieter Absolut sind die Schüler sehr bewusst. Unsere Umfragen zeigen, dass 73% von ihnen Korruption als ernstes Problem anerkennen, aber weniger als 1% geben sie jemals an. Der Grund ist einfach: Korruption ist im Wesentlichen eine Transaktion zwischen zwei Parteien. Eine Seite erhält eine Note oder eine akademische Gefallen, während die andere Geld oder einen anderen Vorteil erhält. Wenn beide Seiten profitieren, gibt es keinen Anreiz für die Berichterstattung. Selbst in Fällen, in denen Professoren wegen Bestechung verhaftet wurden, kehrten viele bald darauf in ihre Unterrichtspositionen zurück und sendeten ein verheerendes Signal, dass das System Täter schützt, anstatt sie zu bestrafen. Die Schüler verinnerlichen schnell die Botschaft, dass Ehrlichkeit nicht zahlt, und viele verlieren die Hoffnung, dass ihre Bemühungen jemals von Bedeutung sind.

Interviewer: Was sind die häufigsten Formen der Korruption?

Mieter Die Formen sind unterschiedlich, aber alle zutiefst schädlich. Am weitesten verbreitet ist die unkomplizierte Zahlung für Klassen. Eine weitere übliche Praxis ist die Verpflichtung, die Lehrbücher des Professors zu kaufen, unabhängig von ihrer Qualität oder Relevanz, häufig zu überhöhten Preisen. Beunruhigender ist, dass es Fälle gibt, in denen sexuelle Gefälligkeiten im Austausch für das Bestehen eines Kurses verlangt werden. Korruption ist nicht auf Professoren beschränkt: In einigen Fällen missbraucht die Verwaltungsgebühren der Universität die Studentenkosten für Luxuskosten, wie im Skandal der Agraruniversität Tirana zu sehen ist. Trotz der Exposition solcher Fälle folgten keine wirklichen Konsequenzen. Der Mangel an Rechenschaftspflicht bedeutet, dass diese Praktiken bestehen bleiben und sogar gedeihen.

Interviewer: Wie viel Einfluss hat die Politik an Universitäten?

Mieter Politik hat einen enormen Einfluss, mehr als oft anerkannt. Sogar Rektorwahlen wurden durch die Beteiligung krimineller Banden verdorben. Die Hochschulbildung wird als politische Ressource behandelt – ein Reservoir für Arbeitsplätze, Einfluss und Loyalitätsnetzwerke. Politische Parteien sehen Universitäten nicht als Wissenszentren und unabhängig, sondern als kontrollierte Institutionen. Diese Kontrolle stellt sicher, dass Universitäten niemals zu Räumen für kritisches Denken oder Opposition werden. Eine unabhängige Universität könnte alternative Ideen erzeugen und den Status Quo herausfordern, weshalb sie als Bedrohung angesehen wird. Die Politisierung der Universitäten hat ihre Autonomie ausgehöhlt und sie in Machtinstrumente verwandelt.

Interviewer: Wurde Plagiate angesprochen?

Mieter Nur oberflächlich. Die Regierung versprach einmal eine vollständige Überprüfung von akademischen Titeln und die Schaffung eines öffentlichen Online-Portals für Dissertationen. In der Praxis stimmten nur 12 Professoren der Teilnahme zu. Die Mehrheit zieht es vor, ihre Dissertationen vor der Kontrolle zu halten. Einige Fakultäten haben die Plagiat-Erkennung von Software gekauft, ihre Verwendung ist jedoch inkonsistent und selektiv. Die meisten Abteilungen wenden es überhaupt nicht an. Infolgedessen verbreitet sich Plagiate nicht überlegt von Bachelor -Thesen bis hin zu Dissertationen. In vielen Fällen basieren akademische Beförderungen auf plagiierten Arbeiten, doch es werden keine Sanktionen angewendet. Dies untergräbt den Wert von akademischen Abschlüssen und untergräbt die Glaubwürdigkeit des albanischen Stipendiums sowohl im Inland als auch im Ausland.

Interviewer: Wenn Sie die größten Wunden der Hochschulbildung auflisten würden, was wären sie?
Mieter

1. Finanzielle Misswirtschaft -Studiengebühren werden für nicht-akademische Zwecke missbraucht, Transparenz ist nicht vorhanden und selbst offizielle Audits haben keine Konsequenzen.
2. Trennung vom Arbeitsmarkt – Universitäten produzieren Absolventen in Bereichen, in denen es keine Nachfrage gibt, so dass viele junge Menschen arbeitslos oder gezwungen sind, auszuwandern.
3. Mangel an akademischer Integrität -Plagiate und Kauf von Grad sind häufig und werden ungestraft, was eine Kultur schafft, in der Betrug normalisiert wird.
4. Ausschluss qualifizierter Akademiker – Nepotismus systematisch albanische Gelehrte mit fremden Abschlüssen und schieben sie aus dem System heraus.
5. Schlechte Infrastruktur – Universitäten fehlen moderne Standorte, verlassen sich auf verfallene Gebäude und bieten praktisch kein Studentenleben, wodurch die Bildung nur auf Unterrichtsstunden reduziert wird.

Jedes dieser Probleme füttert die anderen und erzeugt einen Rückgangszyklus.

Interviewer: Was ist Ihre Schlussfolgerung nach so vielen Jahren der Anwaltschaft?

Mieter Meine Schlussfolgerung ist ernüchternd. Universitäten sollten Räume des Lernens, der Forschung und der gleichen Chancen sein, aber in Albanien sind sie zu Laboratorien der verlorenen Hoffnung geworden. Korruption und institutionelle Gleichgültigkeit haben die Meritokratie und Fairness ersetzt. Die Schüler erfahren schnell, dass Noten nicht durch harte Arbeit verdient werden, sondern mit Geld oder Gefälligkeiten gekauft werden. Ehrliche Dozenten werden marginalisiert, während Täter vom System abgeschirmt werden. Dies untergräbt nicht nur die Qualität der Bildung, sondern auch den Glauben junger Menschen in ihrer Zukunft. Wenn wir nicht tiefe, echte und vor allem – wirklich umsetzte – Reformen sehen, bauen wir kein Wissen oder keine aktive Staatsbürgerschaft auf. Stattdessen reproduzieren wir Ungerechtigkeit, Stille und Mittelmäßigkeit. Und eine Gesellschaft, die es diesem Zyklus ermöglicht, das Risiko weiter zu verlieren, nicht nur sein akademisches Potenzial, sondern auch seine Hoffnung auf nachhaltige Entwicklung und Demokratie zu verlieren.

Dieses Interview wird im Rahmen des Projekts „Koalition für saubere Universitäten: Verbesserung der Integrität in der albanischen Tertiärausbildung“ veröffentlicht, vom Albanischen Institut für internationale Studien (AIIs) umgesetzt und mit einer im Kontext des Projekts „Zivilgesellschaft gegen Korruption-von einer von der Europäischen Gewerkschaft finanzierten örtlichen Herausforderung finanzierten Untergrant“ finanziert.